寫作指導2012

  雖然我今天才來上第一堂課,本來已想要退選,但仍然決定要繼續修這一堂課,今天上過後發現這堂課其實很有趣,尤其是老師說了通勤的辛苦,忽然被感動到,就決心要認真上課,而且老師也常常與學生互動,講課內容也富有內涵,引導學生思考,並說出心理想法,雖然要寫很多東西,但今天上了這一堂後,就喜歡上了這一堂課,可能是因為老師認真教導的關係,讓我備受感動,對於上課內容也很有興趣,之前也喜歡寫作,希望能藉由課程讓我繼續喜歡寫作,並且更進步.

一但要交作業，我自然而然就不樂意了吧?

偶爾我會想回到母校，是那個充滿束縛的六個春夏秋冬?還是為期三年又三年的壓力鍋?

  一開始我真的很擔心這是一堂很沉悶又硬要擠出一點文采的課，但是經過幾堂課下來之後，我發現老師是一個很有內容有懂得如何教學的老師。在中文系四年了，我發現很多的教授都是滿腹學問，但沒有這麼活潑的教學，也不懂讓學生吸收，可能黃老師是高中老師的緣故，讓我懷念高中的教學方式，也讓我重拾高中那些所學的東西。

但是同時我也發現自己的不足，滿慚愧的是我真的沒有精讀古典小說，有點愧對自己身為中文系，也深怕以後寫不出好的文章。

寫作指導雖然是開在看似另人為難的星期五，但是還是吸引了很多有興趣的同學選課。

喜歡老師，除了上課氣氛很好，也讓我們能夠訓練自己的表達能力，勇敢說出自己的想法。

         剛從高中進入大學，其實在聽課方面很不習慣。

        在高中時，老師在上課都會先將重點整理好，用影印或寫黑板的方式教授給學生，所以學生是不太需要自己抓重點的。但是進到大學之後，卻不一樣了。就像是寫作，以往都是為了考試而寫，為了考試而學，而老師的教法不外乎就是那「起」、「承」、「轉」、「合」、文分四段。什麼理論、什麼內心思考，在升學考試之前，這些都不重要。

這堂課上到現在也近四周了,當初其實會選這堂課其實是因為每次我的作文評語總是:富有想像力,開頭不錯,可惜無力收尾,讓我總是對我的作文分數感到很遺憾,我想既然我大學都選擇了中文系,那總不能我的作文能力還是一點長進也沒有吧!所以我選擇了這堂課,剛開始我一直以為老師上課會直接將作文紙發下來,黑板上寫個主題就開始兩節課的寫作時間,但後來的發展讓我有些意外也很開心,這堂課不是以前想像的安靜空間只有刷刷的書寫聲,而是在課堂上靠訴我們寫作是甚麼,寫作需要包含些甚麼,要掌握些甚麼

      上了幾堂寫作指導課之後， 我了解到，原來在創作出好的作品之前，作者一定要有內涵而且要心思細膩。不光如此，永不變的理論，更是一位創作者不可或缺的知識，像是詮釋學、讀者反應理論、效果歷史...等等專有名詞的意義。另外，在某堂課程中，我覺得七個WH 的寫作要領，是很淺顯易懂的寫作規則，雖然就是簡單的七個重點，對寫作來說卻是意義重大。

      對於已經讀了一年中文系的我而言，總是覺得中文系的課程既乏味又不切實際，但是在聽了老師第一堂課之後， 我深刻領悟到 莊子 "無用之用，是為大用" 這句話的道理。 原來，那些文學知識在我眼裡看似沒用的用處，才是真正最大的用處。我當時才恍然大悟，原來自己一直是一隻小看文學的井底之蛙。 或許，我仍然無法馬上完全轉變心態去接受我認為沒趣的東西，但若它們是創作不可或缺的元素，我會盡量去接受它們，也許有朝一日，它們會成為我不可或缺的朋友

來台灣已經將近一個月了。從一開始的忐忑興奮到現在的平靜安然，似乎可以感覺到時間在走，走得不緩不慢。很多一起來的交換生覺得時間飛快，害怕四個月的時間太短，不夠將台灣遊遍。但我覺得，這個速度剛剛好，不溫不火。我不用急匆匆地從這個地方跑到那個地方，拍幾張照片就算觀光過這個地方了，這不是我想要的。

曾經聽過一個說法，說是中國人每到一個地方都要拍照，還喜歡拍人而不是那些自然風景；而歐美人則喜歡用眼睛去記錄看到的所有景色。相機里呈現的美麗畫像只能用眼睛去欣賞，卻進不到心裡，很快就會被忘記。只有透過眼睛記錄的美景才能真正印刻在心裡，永遠揮之不去。我曾試著放下手中的相機，仔細地用眼睛去看。可是心裡有一個聲音告訴我，“這麼美的地方，不拍下來就可惜了”。於是我還是妥協了。我想，是我的心還不夠平靜。

第一次上課：

    由於本身對寫作有極大的熱忱，所以加選了寫作指導。一開始我曾煩惱過是和學長姐一起上課，擔心自己會格格不入甚至進度跟不上。直到上完第一堂課，我才明白自己是太過庸人自擾了。老師上課生動活潑、幽默風趣，使上課的內容不會枯燥乏味。另外，老師會隨時叫任何一位學生起來回答問題，讓學生有發言的機會，不至於整堂課都枯坐著聽老師上課。像是我第一堂課就被問到白居易的琵琶行，幸好我對高中學過的古文存有點印象能夠回答出來老師所問的。還有學長姐們非常熱心、待人和氣，這些都給我很親切很溫馨的感覺。因此學習這門課我學的相當開心。

寫作於我而言是很私密卻又公開的事，所以修課前數度掙扎，是否要願意面對自己。

中二A 張育菁
  從小我對寫作就不是很在行，師長們都說寫作就是把自己內心所想的以文字的形式寫下來，但我總很難敞開心胸對人談起自己的想法，因此每當要寫作文時，不管我在如何的腳勁腦汁也寫不出半個字。

    這課程又再次提醒你來中文系的目的，瞧清這群受某種意識形態制約的師長的腦袋，瞧清楚文壇中人人性醜陋的一部分，然後你知道你期許盡可能地只做文學中人，不做文壇中人，什麼主義都不是，不給結論，你充分的活著，但你也明白，你不能不清楚這些，因為等你需要一點錢賴以維生的時候，也許出賣一點自由、精神獨立，當個滿足大眾思想的搧動者，偶爾被政治掌控，所以你很早就告訴你說，你該有個養活自己的本事，絕對不是文學，而你也清楚知道文學可以輕鬆的養活你，你明白他們要些什麼，如果你用他們教給你的文學性在抹殺你的文學，淪為替某一群人宣傳的工具，成為一個失去文學卻在寫文學的人。

    你很早就知道什麼是文學，但她們硬是要把這弄成你不懂的面貌，告訴你這邊是唯美，那邊是象徵；前面有個叫超現實的，後面那個的屁眼裡還塞了顆叫荒誕派的玩意兒，弄了一堆他媽的狗屁告訴你這才是文學，你成了傻逼還沾沾自喜分析著外在形式，這邊圈的，那邊括弧著，還順手拉出個箭頭，註明了陌生化拉長審美的時間，還要幾個搞思想的跳出來告訴你現在是三元對立了，不，明天還更多，肯定夠你玩的！

曹丕在〈典論論文〉裡提及：文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致。剛受中文系薰陶一年半載，談文章之氣便過於自大且時機甚早。記得今年戲劇展有一位評審題到：「所有和生活實用面的知識，幾乎都不會進人社院，而人社院的孩子則是透過不停地與自己對話、省思，讓自己成為一個更自由的人」。讀古書，最怕食古不化；學理論，最怕實作時束手縛腳，文學系的學生最忌諱沒有自己的想法。韓愈推崇「文以載道」，適之先生曾言「我手寫我口」，古聖賢文豪的心路歷程，不妨當作參考參考。

高中時期聽過一場滿有深度的演講，主講者分享他的寫作經驗，他說：有一種文學，最能打動人心就是high到快瘋掉時下筆、度爛到快殺人時憤恨潑墨，因為那是一種不吐不快的心境。但現在上的寫作指導課，把一年級文學概論學的理論拿出來舊衣新穿，期待此舉未來能碰出新滋味！我們書寫自己最真實的內心情感，同時有能考慮到寫給誰看、為什麼寫、如何把自己想分享的心事訴諸文字，更高超的是去包裝作品，雕琢用字遣詞，使作品「陌生化」，讓讀者有新奇的感覺。

      寫作指導是除了書法與篆刻以外我最喜歡的課了，打從一開始進入中文系就是個美麗的錯誤，當成興趣或許說的過去，但是一旦成為大學四年的生命共同體不禁有點太過沉重，系上的課不外乎是非常枯燥乏味的古文課、專家思想史，所以寫作指導課更凸顯出它的與眾不同，它深深的擄獲我的心，兩個小時的課程絲毫沒有一點冷場，我喜歡老師上課輕鬆幽默的談吐，偶而也會輪到我們大顯身手高談闊論一番，亦或是天馬行空著編織著故事情節，然後一不小心墜進自己的少女情懷中，這是我目前為止的感受，有時老師講到特別有畫面的故事時，內心就會怦然跳著，很有感觸，很深刻。

      其實這和我想像中的寫作課相差甚遠，我以為是一張稿紙發下來，黑板寫著碩大的題目，然後兩節課要我們孵出一篇文章，裡面不外乎辭藻華美、引經據典，這種呆版一制性的文章似乎價值低落，更討厭為寫作而寫作，很慶幸這堂課和我想的完全不一樣，所以老師您的寫作指導課真的是超合我胃口的，我愛。

不諱言,這堂開課時間很冷門的寫作課完全符合我的期待,甚至超越,很迷戀老師靈活生動的教法,而且真誠的態度與我們學生的距離好近好近,與系上大多數傳統課程迥然有別,所以我上起課來總是亢奮,完全不願把手機拿出來滑,甚至會忘了看時間,來讀中文系並非那麼深愛背古文朗古詩,關於寫作的自身創作抱著更多期待.我們從小就受過有點八股的作文的基本教育,的確如老師所說,真的有幾個國文老師視我為"愛將",因而增添許多信心進而愛上寫作,但為了升學為了符合標準的起承轉合,或多或少忘記最基本寫作方向,也忘了創作最原始最快樂的初衷,希望能藉這堂課慢慢把過去我們自以為已經懂的破碎觀念完整建立起來,能自由自在隨意運用,而且藉此出發點老師希望我們多讀些書並把經典名篇背下來,完全明白其用意,所以欣然接受,總而言之,這堂課只要我們多用心一分,收穫一定是倍數成長的,還有很感謝老師引起我好久不見的學習熱誠,迫不急待見到自己的進步!!!

  還記得，剛開始寫作文時，那老師便灌輸一個特殊的思想：要會寫文章就要先會說謊。老實說，我是一個不太會說謊的人……嗯，我沒有騙人，所以一直以來對於寫文章只要能迴避面對心中情感時， 就盡量採取迴避而以理性與論述為主體；然而聽黃老師一席課，卻獲得了不同對於創作的初衷與想法，這是真的。

  所以，接下來對於黃老師的課程實質收穫，老實說，不多。因為大多出自不才學生在下本人我沒有太認真聽課。皮毛依舊掌握，要再深入或許就看到問題了；不過藉由老師在課堂上所提的寫作經驗和歷程，卻有一點靈通的神效，那是足以開啟學生的新思維的一個小環節，看似不甚重要，但大學的存在本質不就是在這裡嗎！不同於過去的思維、寬廣的獨立判斷將會造就氣韻凜然的人格正向發展，這是我在這門課上了一段時間的小感想，由於已超過規範的三百字，學生就遵守老師提出的要求請恕無法更加深談對於這門課的其他細節感想，對此實頗感遺憾，真的啦。

直至目前為止對於寫作課程有一些個人小心得詪大家分享，

我很喜歡這幾堂課下來老師和學生的互動，

小時候我不擅長言詞，緊張時(例如:被老師叫起來唸課文、上台報告、跟喜歡的人說話…等)都會嚴重結巴，甚至說不出話；只有寫作讓我能夠暢所欲言，清楚準確的表達內心的想法；紙筆是我和外界溝通的工具，任何的煩惱、焦慮、高興、喜悅我都習慣書寫記錄，我不用像其他同學上作文班學習寫作，因為寫作早已成為我生命的一部份，並不僅是興趣而已；意外發現學校有開這堂課便二話不說加選了；其實不用等到第三周才有什麼心得，第一次上課時聽老師講述那些寫作原理，我在台下內心澎拜、久久無法自己，那是我第一次知道有時我在創作時用的某些方法，以及某些方式原來可以被定義的，這周拿到書後我簡直要把書翻爛了；這才使我明白創作的世界是如此廣闊，學習寫作是這般深奧(這根本是一門哲學課啊!!!)，說真的我不介意同學笑我星期五的七、八節不回家，還去上中文系的課裝文藝腔，我只希望能從老師講課中學到更多，這已到飢渴的地步了；每當老師在上課時我都覺得跟老師有好多共鳴(當然，希望老師也跟我有啦~)；好吧!我承認我寫的這些真的很像我在搞直銷拉下線一樣，不過畢竟看在我是一片真心的份上，還請老師和同學多包涵了

Os:我是頭香的意思!!?? (這會扣分嗎?)